充分利用網(wǎng)絡視頻會議系統(tǒng)，將信息傳遞生動化，建立基于視音頻多媒體技術的、互動的對話渠道，是對現(xiàn)有的網(wǎng)絡平臺價值的一種升值。視頻會議系統(tǒng)在教育領域主要應用在遠程教育、各地教育分支機構會議、遠程師資培訓、遠程分校教育等方面。各級的教育主管部門和學校，通過視頻會議系統(tǒng)，可以定期或者隨機性地召開各種工作會議，開展各種形式的培訓和教學，遠程教學還可以節(jié)省大量的資源和費用，因為一個老師可以同時給上千人授課，而一個好的課程可以在長達數(shù)周、數(shù)月內，在不同的地區(qū)使用。由于專家和資深教師人數(shù)有限，這種教學技術可以使他們發(fā)揮更大的作用，解決了學校分部學員能夠接受最優(yōu)秀的教師授課的問題。遠程教學可以使教學跨越很大的地理區(qū)域，這對于我國邊遠地區(qū)的教育會有很大的價值。

　　視頻會議系統(tǒng)不僅提供流暢的語音，清晰的視頻圖像，同時提供文檔共享、WEB共享、協(xié)同瀏覽、電子白板、桌面共享與遠程遙控協(xié)作等數(shù)據(jù)處理功能，利用網(wǎng)絡讓不同地方的師生通過音視頻實時交互溝通，如置身于同一教室之中。

　　1.視頻廣播

　　可以廣播視頻給學生，讓學生上課時既能聞其聲，也可見其面。

　　2.多人混音

　　采用目前業(yè)界最領先的多路混音技術，支持4 ~16路混音，實現(xiàn)音視頻交互。能實現(xiàn)無延遲的音視頻傳輸、保證音視頻的同步性。

　　3.桌面共享和遠程遙控

　　利用桌面共享功能，可以將自己的計算機屏幕實時顯示給遠程用戶，讓他們看到自己的一舉一動。利用遠程遙控功能，則可以讓自己對遠程的機器進行直接的操作，就像操作本地機器一樣方便。

　　4.電子白板

　　學生可以在白板上自由地繪制、書寫任意可視化信息，方便所有的成員進行交流。

　　5.文檔共享、Web共享和協(xié)同瀏覽

　　通過文檔共享和Web共享，所有的成員可以共同討論Office, PDF, AutoCAD, PowerPoint等各種形式的文檔;協(xié)同瀏覽讓所有的成員可以同步地瀏覽網(wǎng)頁，實現(xiàn)更為直接的交流。

　　6.文字交流和文字私聊

　　所有成員能利用一個公共的文字平臺進行有效的文字交流和溝通;文字私聊功能為成員間提供了一個點對點的私人空間，兩個成員間可通過文字私聊功能進行二者之間的溝通。

　　7.文件傳輸

　　與會者可在開會的同時傳輸文件給某個會議成員或者傳輸文件給所有的會議成員，即異地文件的在線實時收發(fā)。

　　8.音視頻的錄制功能

　　可以實時錄制自己的本地音視頻或遠程的用戶音視頻。可以使用常見的視頻播放器，如Media Player等進行播放;利用常見的視頻編輯軟件，如Movie Maker進行編輯。能進行會議錄制，把會議信息完全記錄下來，任意客戶端對多個或某一個分會場的同步同時錄像，錄像包括會議中展示的講義文檔、圖表及標注等交流內容。

　　五、視頻會議系統(tǒng)對遠程教育的影響

　　1.有利于培養(yǎng)和激發(fā)學習者的學習動機

　　在遠程學習中，學習者能否保持高度的注意力和動機，能否積極而有準備地主動調整自己的學習步調，能否對自己的學習進行監(jiān)控、測試、修正和評價，是網(wǎng)絡化學習的保證。通過視頻會議系統(tǒng)可以在一定程度上緩解遠程教育師生、生生分離導致的教師角色淡化和教學管理弱化現(xiàn)象，并克服學習者在訪問網(wǎng)上資源時產(chǎn)生的“信息迷航”和“信息超載”現(xiàn)象。

　　2.有利于引導和加強學習者的自我監(jiān)控

　　傳統(tǒng)教育中，學習者習慣在教師的監(jiān)控下學習，導致了學習者缺乏自主性、獨立性，缺乏自我監(jiān)控的學習能力，而在網(wǎng)絡這樣一個開放性、自主性的學習環(huán)境中對學習者的自我監(jiān)控要求則大大加強，需要學習者逐步地從外部控制的學習過程向自我控制的學習過程轉變，這個轉變完全依靠學生“自然”形成是不現(xiàn)實的，而視頻會議系統(tǒng)為這一轉變提供了一個中間環(huán)節(jié)，使得學習者經(jīng)歷教師完全監(jiān)控—部分監(jiān)控—自我監(jiān)控的轉變歷程，逐步地適應遠程學習。

　　3.加強師生之間的情感交流，提高學習的積極性

　　遠程教育發(fā)展到現(xiàn)在的基于互聯(lián)網(wǎng)的學習模式的時代，由于其師生準分離的狀態(tài)，主要局限于以言語溝通為基礎的知識交流層面，情感的溝通相對比較缺乏。而具有真實、高效、實時特點的視頻會議系統(tǒng)可以在一定程度上解決這個問題，實時交互的信息包括文本、聲音、圖像等，達到了類似于面對面交流的效果。這樣，學習者在遠程學習中可以即時獲得幫助，即時地觀測到自己的進步與不足，及時地按要求調整學習，大大增強了學習者的學習積極性。傳統(tǒng)課堂[那種能夠引導教師知識點撥欲望的活生生的學習者文化群體形象，和能觸發(fā)學習者群體進行知識感悟的教師文化個體形象，在遠程教育中通過視頻會議系統(tǒng)得以實現(xiàn)。

　　六、結束語

　　現(xiàn)代通信技術發(fā)展的目的是滿足每個人在任何時間、任何地點獲取和表達各種信息的要求。盡管目前視頻會議在技術上還有問題和局限性，成本高，尚未走向普及階段。但隨著視頻會議技術及其它新技術如虛擬現(xiàn)實技術等的結合，基一于視頻會議的遠程教育必將更加完善，這無疑為遠程教育帶來更加廣闊的發(fā)展空間，為遠程教育產(chǎn)生巨大的作用并帶來深遠的影響。